吴副部长突然想到军队……
新兵刚入伍的时候，因为家庭的因素也会把自己分为城市兵和农村兵，但是进入军队之后，家庭完全隔离，家庭的影响渐渐的完全消除，再没有城市兵和农村兵的分别，只有融为一体的军人！
如果把学校封闭起来，军事化管理，隔绝学生与他们家庭的关系，把学生心灵里的，父母教给他们的，以保护自己为主的有限的善良消除掉，然后再教给他们纯粹的善良……
这样做……应该是能够让学生们具有纯粹的善良的，应该是能让学生们具有清诚他们这样的痴心的……
但是……封闭式学校，军事化管理……如果把学校改革成这样，是不是动静太大了，太剧烈了……
即便是先不考虑家长们的反对意见，只考虑学校内部的问题，首先是教师资源，封闭试学校是把原本背负在家长身上的那一半责任，也背负到了老师的身上，教师的资源最少需要增加一倍，现在本来就不够的教师资源，再增加一倍，那是绝对不可能的……
第二个问题是，怎么保证教师像家长一样爱护学生……这几乎也是不可能的，老师也是凡人，也有喜怒哀乐，不可能像家长对自己的孩子那么爱护……
但是，如果老师无法像家长一样爱护学生，那么学生从家里到了学样之后，会不会觉得自己的被伤害了，如果学生感觉自己被伤害了，肯定首先会反抗和保护自己，这样的话，他们又怎么会接受纯粹的善良？
吴副部长揉了揉太阳穴，困难太多，而且都是无法解决的困难……这个试点，还能搞下去吗？即便是主观上想搞下去，但是该怎么搞下去呢？
她抬头看见清诚，突然眼睛一亮……
清诚他们也是学生，但他们不但不需要增加老师，而且，他们连原本的老师也都不需要了……如果学生都能够像清诚他们这样，不是在家校内的被管理者，而是自律的，自己能够管理自己的学生呢？
如果学生们能够这样，就不必再考虑师资力量了，也不必再考虑老师能不能够像家长一样爱护学生了！
这一个最大的难题就解决了！
试点，肯定还是要搞下去的！试点，就是寻找问题，然后寻找解决问题的方法，如果所有的问题都有解决的方法了，那就没必要搞试点了，可以直接全国学校推行改革了！
所以，这个试点的目的，归根结底还是在别的学校，让学生复制大河涧这群学生的成长经历，自己要做的其实就是摒除学生家长和老师对学生的影响，让学生们毫无阻碍的复制清诚他们这群同学的成长经过！
第二一九章 理性与狂热(1/2),点击下一页继续阅读