密码本式密码，可以说是密码学中最为简单的一种形式了。
这种密码形式顾名思义，需要发出和接收密码的两方商定一本有文字的书，作为支撑密码基础的密码本，密码串中的数字用来指代书的页码和每一页中的哪一个字。
梁垣雀找谭老师要了一支铅笔，把楼雅婷写下的这串数字划分了一下。
基于大间隔来划分，一共能划分出四组数字，这四组数字中间又有着小间隔，按照小间隔可以再次把每一组数字划分成三部分，按照他往常的经验，可以分别看成页码，行数和字数。
那么，现在密码的主体分析出来了，就迎来了最重要的问题，对于运行这一套密码来说最重要的密码本是什么？
梁垣雀简单地跟谭老师讲了一下自己对于这串数字密码的分析，试图让谭老师想一下楼雅婷会用什么作为密码本。
谭老师从前从来没有接触过这个，此时自然是一头雾水，“那个，小庄老师，我是真的想不到啊，不过我想到雅婷平常跟我们班一个叫唐初杰的学生关系不错，也许他会更了解雅婷一点？”
梁垣雀回忆了一下唐初杰，感觉他已经把自己跟楼雅婷之间的故事都讲了，既然没有提到他们平常之间会用密码交流，也许楼雅婷的这串密码不是跟唐初杰之间使用的？
如果唐初杰能看得懂这串密码，楼雅婷应该把密码留给他才对啊，但是现在她却把密码留给了谭老师。
从庄佑杰的介绍中，梁垣雀了解到谭老师是个脾气温和，对待学生又很认真上心的老师，所以基本上这个年级里的学生都很尊敬她，尤其是很多女孩子，对她很亲近很是信任。
楼雅婷留给了谭老师一封信，还以防万一留下了一串密码，足以说明她很信任这位亲切的老师，也确定这串密码只有谭老师能解开。
只有谭老师能……或者说跟谭老师非常有关系，难道说？
梁垣雀脑子里灵光一闪，想到庄佑杰这个糊涂蛋，给他介绍了半天谭老师是个什么样的人，就是没说一个关键，“谭老师，麻烦问一下，你是教什么科目的？”
谭老师愣了一下，可能以为梁垣雀早就知道了，“我？我是历史科目的老师啊。”
应该是八九不离十了，梁垣雀拍了一下手，“谭老师，麻烦给我一本你们现在在用的科目教科书。”
谭老师回到办公桌前，从书堆里抽出了一本书，“喏，就是这本了。”
梁垣雀接过来，按照密码上标注的数字逐一地翻了过去。
第八页第十五行第五个字，第四十五页第三行第二个字，第五十七页第九行第十个字，第六十页第七行第十二个字。
一共找出来了四个字，连起来是，
“救我昌宏”。
昌宏？
梁垣雀把这几个字写在了自己随身的笔记本上查看，“救我”很明显是个求救信号，但这个昌宏是什么意思，是个人名吗？
梁垣雀回忆了一下，直到目前为止出现在案件里似乎没有叫“昌宏”的人，人家谭老师也不叫谭昌宏啊。
第四十章 楼家表姨(1/2),点击下一页继续阅读