在陶慧珍周围，几名傣乡男子跳起了傣族传统雄孔雀舞，他们做出雄孔雀在林间嬉戏，啄食和飞舞的动作。与一些傣乡女子的即兴舞蹈，对阵表演。令陶慧珍惊讶的是，他们能够把几种节奏不同的舞蹈，融汇到一起，互相传达感情。以舞的形式互动交流。
在他们的舞蹈之中，少了很多专业性的元素，既没有严格的节奏，也无独具一格的形神劲律姿。他们更注重的是感情的交流与寄放，是那种不经打磨的不羁与豪迈。不过从慧珍的专业角度评判，舞蹈有两个概念，一个是表演给他人看的，另一个就是跳给自我感观的。她更希望看到民间传统舞蹈的成长，从自我陶醉到给她人欣赏。在保留浓厚的传统和情感交流的同时，也有着跟下午刀晓彤开嗓时所表现出的一样的，略专业性的东西。这样的话，即便只是傣乡人用来自我庆祝的舞蹈，它在经过提炼后，也可以走上大众的舞台。
被更多的人观赏到，有时未必是坏事。它会损失一部分原汁原味，却能通过这种方式，让更多的人知道传统民族舞蹈形式，这更利于流传千古。
“陶老师，娃们都在等你跳舞呢。”刀晓彤脸颊上被火光映的一片通亮。她打量着陶慧珍红润的脸颊说。
“再等等，还有几个没来，刀老师打算唱哪一首曲子？”陶慧珍将目光，从一条安静的村道深处，移到刀晓彤的嘴唇上。她不难想象，刀晓彤的拿手歌曲，只有那么三二首，主要是她记歌词的本事不太好。
“月光下的凤尾竹。”
果然是这一首……
“这首曲目针对性太强，不好伴舞的。要不你唱那个《花开了》，那个好。”
“陶老师让我唱我就唱咯！”
陶慧珍被突兀的“劈啪”火声吓了一跳，向后挪了挪身子，对刀晓彤开玩笑说：“刀老师的嗓子唱起来，才能弥补我拙劣的舞蹈动作呀。”
这时候，陶慧珍听到象脚鼓声中，传来音色更脆的鼓音，从众多的乐器里，它的声音脱颖而出。是阿亮在敲打自己制作而成的小象脚鼓。他终于还是把小象脚鼓制作了出来，只不过是赶在了今年的关门节上，比他预计的要晚了差不多一年的时间。陶慧珍若有所思的望着阿亮在大人们的身影下，头裹头巾，拖着跳动的光影在奋力击鼓的样子，饶有几分成年人的气氛。
已经有一段时间不见他了，他最近没有来学校听课。陶慧珍从地上爬起来，准备走过去和阿亮说上几句，哪怕仅仅是问问他现在究竟过得如何也好。当然，她更希望他能回来上课。起了身之后，陶慧珍的视线能够穿过一些个子矮小的人群了。她注意到，在阿亮的小象脚鼓之下，一个瘦小的女孩子背影在翩翩起舞！
他是在为她而伴奏。陶慧珍立即明白了这一事实。陶慧珍不熟悉她的背影。女孩子梳着一头乌黑的齐下巴短发，这与傣乡女孩儿习惯留长发，扎辫子，简直背道而驰。“额……”陶慧珍下意识的拨开重重人群，脚下竟然有几分惊慌了。她想要挤过去跟阿亮说上几句，直觉告诉她，阿亮的旷课，和短发女孩应该有一定的关联……
“陶老师，娃子们都到齐了！”刀晓彤扯住盲目之中的陶慧珍，她不明白陶慧珍在人群里挤什么呢。
“好。”看着越来越多的人群穿梭在自己面前，火光无声的跳跃。陶慧珍拨不开他们，她在庆祝中仿佛被淹没了。阿亮渐渐地被彻底挡在了人群后方。这时人群还在拥挤。阿亮的身影彻底从陶慧珍的目光里逃离了。
陶慧珍只好走回来，确实能来的孩子已经来到了，他们坐在地上围成了一个小圈子，正在等自己的老师给他们表演舞蹈。
刀晓彤的声音依然像是疾风穿过芭蕉叶，激荡在夜空和火焰之中。陶慧珍很快进入了状态。她如同站在舞台上表演一样，丝毫没有因为观众的身份不同，舞台的简陋程度，而改变对舞蹈精神的敬畏感。
相较以往陶慧珍多数在舞台上表演动作激烈的主题而言，因刀晓彤的歌声清脆，节奏明快，唱的是《花开了》的含苞待放的意思。她这一次即兴跳了波澜不惊的“花朵悄然绽放”的主题。舞律婉转波动，从一个动作转换到另一个动作之间，采用的是渐变形式，像是水流一样，毫无声息的流淌而过。手舞足蹈的动作，全部以着划船荡桨、闲庭信步的悠闲温婉来完成。
她下盘收低，身体倒也形成了三道弯儿，手捏花型，身体向上舒展伸开。花朵慢慢的张开了。
陶慧珍的身体开度，令人惊叹的好。她像是随歌律动的机器，即便是即兴表演，每一个节奏她也能掌握的恰到好处，关节的变化时快时慢。目光，动作，感情，无一不是精益求精，带给人最大的观赏性的同时，调动着观众的情绪。能影响观众的情绪，这也是一个舞者引以为豪的地方。
一曲跳罢，小观众们热烈鼓掌。陶慧珍鞠躬谢幕，并且感谢现场协奏的刀晓彤好听又富有感情的歌声。
“舞台，真是应了那句话，心中若有舞台，那么到处都是舞台。”陶慧珍感喟的说。
学生们开始被家长带着回家，表针已经指向了夜晚十一点了。篝火渐渐的淡灭了，拥堵的人群向四周散去。一年一度的关门节庆祝，也该到此告一段落了。
这场篝火歌舞盛会，就是在大茶村小学门前办起来的。这里也是大茶村最宽阔的一处地带。人群转瞬间就走的一个都不剩了。留下一片还在冒着暗火的灰烬。要不是看着这灰烬，和残留在此的庆祝的余味，陶慧珍真的不敢确认，刚才有过那么热闹的聚会吗？
李老和刀晓彤，跟着陶慧珍一起收拾余下的狼藉。陶慧珍留到最后看着篝火彻底燃尽。大茶村小学的班长白俊茂已经读六年级的课程了。他主动留下来跟陶慧珍一起看篝火。陶慧珍把身上的最后一块猪油糖，当做对一直成绩优异的班长的特别鼓励，给了白俊茂。
她看到白俊茂把来之不易的糖果塞进口袋里，和他聊起了今后的打算。
因为白俊茂已经读六年级了，九月后，他应该读七年级（初一）的课程了。这样他和陶慧珍两个人，都将面对一次选择。假如白俊茂选择到县城中心小学的初中部读初中，陶慧珍会失去这个在班级里名列前茅的学生。但毫无疑问，去县城读书是最正确的道路。另外一种情况同样如现实一样摆在面前。白俊茂的家里很可能无法承受白俊茂到县城读书的费用，他依然要留下来的。而陶慧珍的支教课本也将增加到初一的课程，这于她而言，也是不小的难度，不过她从心而论，并未因为这种可能性的发生，而感到任何不快。相反，她知道自己想要的，是希望能与孩子们尽可能的待久一些时间。
九月已经临近了。在陶慧珍问起白俊茂这个问题的时候。他表示从家里的角度来说，他应该留在大茶村小学。只是如此一来，陶慧珍一个人就要教一年级到七年级的所有课程，她会吃不消。要是到了艰难时刻，他也考虑过了第三个选择。
所谓的第三个选择，陶慧珍知道那会是什么。她不会让一个自己教的学生，想学而不能。打量白俊茂笑道：“那就留下来，就当从来只有这一条选择。”