“谢谢。”
把几张面值不等的纸币折好放进小小的钱包里包上，陶慧珍抬起头说道。来到傣乡已经一个多月了。这是她领到的第一份补助，今天也是她第一次走出大茶村，徒步来到勐腊县县城。县城给她的感觉，和刚来那天走出汽车站时一样，小城人烟稀少，空气炙热。
靠近县中心区域，一条六七百米左右的长街，两侧林立着各色店铺，但有一半的店铺处在门窗紧闭的状态，象征着小城的萧条。在长街的尽头，是几座小楼，教育局就处在其中。
望着这样一幅景象，陶慧珍深深地吸了一口气，依着长街的路边往教育局的方向走。
她来时在山路上行走了将近三个小时，当时感到脚有些痛，但是她没有停歇，这会儿觉得口有些渴。她也看到路边的小卖部有卖矿泉水的，不过她没有买。期间，她路过县中心小学，是一个有着三栋建筑连成一体的小学、初中一体式的学校。她又在那里驻足观望了一会儿。想象着自己的学生们，对比在这里读书的孩子。
瞬间她有一种错觉，仿佛站在两个时空交错的间隙里，身体有一丝冷意。
王科员用纸杯在饮水机上接了一杯水，递给陶慧珍：“陶老师，县中心小学就要放暑假了，你们大茶村小学有放暑假的计划吗？傣乡的夏天到了，你也看到了，很烤人。”
“没有此计划。”陶慧珍不假思索的回答：“孩子们落下的课程太多，用寒暑假来补一补正好。而且在这段时间，孩子们也能放松一下紧张的氛围，我试着教他们一些别的学科。”
“别的学科？”
“对，比方说英语、历史、地理。但当前不能说是正式的加入了这些课程，只是语文数学以外的调剂课。毕竟我一个人教起来有些吃力，还没有相关的书籍。”
当前在大茶村小学，课本方面，唯有语文数学能够齐全，其他的课本还一本都没有。原因是大茶村小学师资力量不够，课程只能够兼顾语文数学两门，再究其原因，学生们所用的课本是来自县中心小学的遗留，想要面面俱到，这对王科员来说也是一项很大的挑战。
在听到陶慧珍说“一个人教起来有些吃力，还没有相关的书籍”的时候，王科员面上的肌肉不经意的抽动了一下，随后就恢复了正常，朝陶慧珍为难的露出一个微笑：“的确是这样。陶老师你等一下。”
“怎么了？”
王科员弯下腰去，在办公桌下面忙碌了起来，弄出几声响声后，他拿起两本摞在一起的书籍。一边拍打上面的灰尘，伸手递给了陶慧珍：“想要让大茶村小学的每个学生都拥有英语课本，甚至加入别的学科，目前还很有难度。不过教育局和我，会支持陶老师这份辛勤的教育工作，会尽量的进行争取，那些孩子都是穷山沟的希望啊。这两本英语书，希望陶老师能用得上。没得办法，暂时只能让你多费心了。”
第三章 2(1/2),点击下一页继续阅读