礼堂
学生们在心理专家孙老师的要求下做了几个测试。
他们以十人为单位分成n个圈，分部在礼堂的各个角落，相互做自我介绍。
李萌和潘帅走到孙老师身边，好奇这样的测试有什么用？
孙老师指着场中的学生说：“家庭对每个孩子起着至关重要的影响。”
“这些影响在平时也许看不出来，但是在特定的情况下就会非常明显。”
“你们看那个小伙子！”孙老师指向方一凡。
“他大声自豪的说出自己父母，脸上带着笑容。”
“说明他的家庭氛围非常和谐！”
“而这个同学！”孙老师又指向季杨杨：“他在说自己父母时没什么太多表情！”
“我想父母和孩子之间，应该有某种隔阂！”
“再看这个小姑娘！”黄止陶在说自己父母时，声音哽咽，情绪激动，眼中隐隐泛起泪花。
“这些异样的情绪，都是因为家庭原因造成。”
“也许是家庭关系不和谐，或者是单亲家庭，又或者是孤儿，长期与父母分离。”
“这些伤痕都埋藏在孩子们的心灵深处，需要很长的时间才能慢慢愈合！”
“原来如此！”看着场中不少露出异样的学生，李萌和潘帅恍然的点头。
要不是这次活动，他们都不知道，自己的学生中，居然有不少是来自单亲家庭，父母离异。
特别是黄止陶，潘帅看向自己外甥女，他没想到黄止陶心里也有伤痕。
平常他可是半点都没瞧出来！
“那孙老师，发现问题后，该怎么解决呢！”李萌问道。
这些可是处在高压下的高三学生，要是心理问题突然爆发，丁一的悲剧可能会再次发生。
这也是他们紧急找心理专家过来辅导的原因！
这种辅导，在春风中学，是破天荒的第一次。
“解决的最好办法就是沟通！”
“稍后，我会安排这些孩子，跟自己的父母进入一间房间单独聊天。”
“让孩子们说出自己的心声，让他们的父母了解孩子的心声。”
“毕竟是家庭问题，也只能他们家庭自己解决。”
“不过在此之前，我也有一些小的办法，可以缓解学生们的压力。”
孙老师在学生们第一个环节结束后，上前对学生们说：
“现在开始第二个环节，环境还在跟之前一样，还是你们现在的10人小圈子。”
“条件换了，你们分别拥抱左右两侧的同学，最少3秒钟！”
“不管是男女，不要害羞，大胆的拥抱！”
听到孙老师的要求，下面传来哗然之声。
他们还是第一次听到老师提这样的要求。
“快点，按照孙老师的话，动起来！”李萌拍手，催促。
虽然她不懂这么做有什么用，但是孙老师应该有自己的道理。
潘帅也不懂，但是他很感兴趣。
“孙老师，拥抱有什么作用？”潘帅笑着的问。
“可以减缓心率，平复情绪，分泌快乐的多巴胺！”孙教授解释。
其实还有一点孙教授没有说出来，通过这些拥抱的孩子表现，也能发现那些早恋的孩子。
姚策看了眼站在自己左右两边的人，他摊开双手大方的说：“你们两个谁先来。”
乔英子翻了个白眼，“说得谁稀罕抱你似的。”
“那我抱陶子啦！”
“来，陶子！”姚策面向黄止陶。
第127章 心理伤痕(1/2),点击下一页继续阅读