青年人摇了摇头道：“也不能这么说，有一些人成年后发现自己并没有兴趣去探索新的知识或领域，
他就会选择接受脑机接口直接灌入知识，毕竟这些知识可以很大地帮助他日常的生活，
不过如果过多地使用这种手段，灌入太多的知识，那他的想象力和创造力无疑也会有比较大的削弱，
所以大家在选择使用这项技术的时候其实都很慎重，除非对自己的选择非常笃定才会用，而且一般也只会针对性灌输部分领域的知识，而不会把全部知识都一股脑灌输进去。”
江凡清楚了，看来这个事情还是要非常谨慎的，而且也是有副作用的，
不过他也关注到青年人说‘成年后’会这么考虑，问道：
“你说的成年人才会做这个事，没有未成年的学生就直接想简单点，直接大脑植入知识完事的吗？”
青年人笑笑道：“这是不可能的，法律规定脑机接口的使用必须是成年以后，不允许有未成年人使用这个技术的，
未成年人15岁之前都是要靠自己去学习和培养创造力的。”
江凡有一个疑惑，问道：“咱们这里成年是要多少岁来着？”
“18岁啊，这点和你研究的那个千年前文化还是一致的，怎么了？”
“但你刚刚说自主学习到15岁，按千年前那个划分，应该只是到初中，
15到18岁这中间还有3年呢，类比千年前也就是高中阶段，这个阶段不用自主学习的吗？”江凡善于发现问题道。
“哦~”青年人知道了江凡的疑惑，解答道：
“这个阶段属于辅助学习阶段，既不是像15岁以前属于完全的自主学习，也不是像18岁以后经过严格评判后允许灌输知识进大脑，
而是会给学生一点辅助，让他们在辅助的情况下快速积累知识的同时，也评判一下自己如果只借助辅助而不靠脑机接口是否能够获得同等水平的知识储备，
如果可以的话，那他们其实就具备了比较好的知识性和创造性的结合，有希望以后获得更大的成就。
当然，也就不需要考虑脑机接口这种选择了。”
“辅助学习，能具体说一下吗？”江凡问。
青年人答道：“其实就是个知识模块的贴片，贴到人的皮肤上，就相当于大脑外接了一个储备着某个领域知识的存储单元，
用千年前事物比喻的话，人的大脑就是电脑的硬盘，贴片就相当于外接的移动硬盘，
接上去之后，除了硬盘的内容可以读取调用，外接移动硬盘里的内容一样可以读取调用。
所以你贴上这么一个贴片，瞬间就可以获取某个领域比较高深的知识，成为这个领域的一个小专家。
当然，这和电脑又不完全相同，
它之所以叫辅助学习，而不叫外接知识，
是因为贴贴片的最终目的是让你把这些知识都转化成自己的，贴片只是给你提供了一个捷径而已。”
“捷径？”江凡觉得青年人说的这个贴片很有点意思，想让他再具体阐述阐述。