苏林教育了孩子们一顿，但是他们显然没有接受到精髓。苏林那么一大段话，可能到了孩子那里就浓缩成一句话——攀比不好。至于原因，可能就把握得不那么准确了。苏林心里告诉自己，不要着急，教育从来不是一蹴而就的，慢慢的他们就懂了。这么想着，苏林也不再说改名的事，开始教学。
“下面我来教你们识字，拿出书来。”
底下一阵小骚动，苏林发现大家竟然都是从怀里掏书。怀里的地方能有多大呢，孩子们只觉得放在怀里最宝贝，但书比较大，又易折，等他们把书掏出来，顿时一阵狼嚎。大孩子还好些，小孩子本来怀就小，书更是折得不像样，有的已经心疼哭了。
苏林哭笑不得，这群傻孩子。
苏林拍拍手，吸引大家注意，“来，大家听我说。回去以后，家里有会木工活的，就让家里人照着我的书箱打一个，要是不会就找个篮子也行，就是啥也没有，也不要放怀里，这么卷一卷放手里拿着就行。你们都还小，书放怀里就容易像现在这样。不过不要紧，只是有折痕，回家以后拿平整的硬东西压一压就好了。来来来，书拿出来了，我们开始学啊。”
一众孩子一听还有补救，也不嚎了，赶紧坐好。
苏林刚要开始讲，就瞄到一个孩子的书拿反了，苏林心好累，学前教育这么心累的吗？
苏林站起来，背对学生，然后举起手里的书高过头顶，“来，跟先生学，你们不用举那么高，但是书和先生一样放，字在右上方。大家都互相看一看，如果有不对的，帮忙修正一下。”
背后又是一阵小骚动，等声音渐低，苏林转过身来，向最后一排走去，“你们把书举过头顶，像先生那样，我来检查一下对不对。”
“嗯，很好，都做对了。记住，以后看书，线在左，书名在右，即为正。”
“先生，什么是躲（左），什么是右啊？”铁牛是刚才哭鼻子的一员，但发现苏林并没有责怪自己，胆子也大起来。
“我们都有双手，对不对？一只叫左手，一只叫右手，我们吃饭用筷子是哪一只手？举起来。”苏林怕有些人左撇子，还是问一下比较保险。
“用筷子的这只手就是右手，那不用筷子的，就是左手。那相应的，左边就是左手可以指的这边，右手是右手指的这边。”
眼看着一个孩子的两条胳膊要打交叉，苏林又补充，“胳膊可不能打交叉，打交叉可就过线了，最多在前面双手合拢，明白没有？”
除了零星几个大孩子点头，前排的小不点都还有些迷糊。
“来，先生举起的是哪只手？”苏林举起来自己的左手。
“右手！”小不点们还在对应着左右和手的关系，后面已经有个孩子叫了起来，似乎对自己的反应十分满意，神情颇为自得。
苏林没有直接打击他，“先生吃饭是要用这只手？”说着，还转过身去，让他感受了一下。
看着苏林的“右手”瞬间变左手，孩子懵了。
苏林转过身来，“左右不像东南西北，东南西北是固定的，太阳出来的地方就是东方，正午的时候是南方，落下去是西方，剩下的就是北方了。但是左右是变的，我们面向的都叫做前……”苏林一呆，怎么又说到前后了？前后左右，算了，一起讲吧。
“现在，先生有没有面向你们？”
“有。”
“那先生是在你们的？”
“前面。”
“对，那现在呢？”苏林背过身去。
“不在了。”
苏林：……
“是你们不在先生的前面了，不是先生不在你们的前面了。”
嘴里说着像绕口令一样的话，苏林也略崩溃，看柳君平教书没有那么难啊，怎么到了自己就成了这样呢？
“你们面向的是哪里？伸手指一下。”
孩子们略迟疑着指起来。
“对，就是这个方向，这个方向就是前，只要你们能看见的东西，都可以说是这个东西在自己的前面。现在你们头不要动，能看见先生吗？”
“能~”
“先生在你们的？”
“前面。”
苏林又转了身，“现在呢？能看见吗？”
第70章 学前教育(1/2),点击下一页继续阅读