我刚说完的时候教室里鸦雀无声，心里窃喜，心说:“成功地把他们唬住了。”可是，才安静了不到十分钟，就有一个男生站起来说:“老师，你刚才提到了胯下之辱，如果我没理解错的话，你也是承认我们这次的作为是屈辱的了？”他刚说完，教室里就响起了热烈的掌声，看来大家都是认同他的。
当掌声停止之后，我几次想开口辩解，只能含混不清地发出几声:“我……我……”来。我知道，我还可以从积极地忍受屈辱与消极地忍受屈辱两个角度来“狡辩”，但我已经不想这么做了。最终的目的不在于谁能把谁说服，我能从学生对我的反驳中看到他们的进步，已经知足。于是，我对他们刚才的表现大加赞赏，但是，我还得给他们打一下预防针，担心他们这样的看法影响他们考试的积极性。
我把话头一转，说道:“部队有一句话叫做时刻准备着。如果把高考比作一场战争的话，那么我们就是秣马厉兵的战士。我们已经知道战争开始的日子，所以我们才要时刻准备着。而在高考之前的每次模拟对我们来说都是一场演习，我知道大家会认真对待的。”学生们听到我又在唱高调，好多人把手指放在嘴唇上示意我不要再说了。我看到他们这样，也就停止了，因为我知道这些道理他们都懂得。
上课铃响了，这次和考试相关的小小辩论至此结束了。我们又投入到紧张的考前复习中去了。