无论任课老师，还是辅导员，最爱的都是“龙眼班”和“哈密瓜班”。
“龙眼班”，甜入心坎，也让人爱入心坎。“龙眼班”的学生说话做事极有分寸，该闹时闹、该静时静；动若脱兔，静如处子。平时上课，和老师积极互动，教与学，相辅相成；搞个主题班会，全员参与，班委和普通成员分工明确，班级气氛融洽、活泼。平时，都不用辅导员上门，他们自己经常会敞开心扉和老师谈天说地，诉说自己学习生活上的所得所思，心中的困惑，遇到的困难。每逢教师节来临，他们也不会忘记给老师送上一张暖心暖肺的卡片。即使毕业后，也保持着和老师的联系，师生关系依旧温馨和谐，可同时，这些学生心中有标尺，能够坚守底线，在老师面前始终以学生自居，绝对不会爬到老师头上来撒野。“龙眼班”是老师心中的瑰宝，他们让老师觉得教学生涯就是一桶甜甜的龙眼蜜，选择做一名教师确实是一件幸福的事儿。
哈密瓜，有着千回百转的香气和深邃的甜味，是果中上品，因此，带有“哈密瓜”属性的班级出来的学生，个个品学兼优，非常聪明，也非常活泼。说起活来，风趣幽默；读起书来，废寝忘食；办起事来，干劲冲天。辅导员遇上这样的班级简直是要烧高香，几乎可以“垂拱而治”，不用费什么神，甚至学生还能反过来给班级的运作和管理出主意。这样的班级可遇而不可求，杨小扬自认尚与“哈密瓜班”无缘，韩姣在其辅导员生涯中也就带过两个“哈密瓜”级别的班集体，就算是当初杨小扬自己所在的班级，若真要分级，怕也只是达到“龙眼班”的高度，已是让韩姣欣慰不已。
既知特点，就可以对症下药，具体问题具体分析。为此，杨小扬摸索出一套针对性较强的方法，把它命名为“九宫格火锅法”。