“说说吧！反正大家都是在讨论！”严定先笑了笑，继续道。
“对！这位年轻同志，你也说说，说不定你的想法会让我满意呢？”那位高科长其实并没有对贺建军报多大希望，他只是见严定先开口，也客气一下而已。
对此，贺建军也只好开口把自己的想法说了出来：“我觉得编故事的想法不错，不仅要编，还要编写一些没有多少人知晓的，比如说螳螂，大家知道母螳螂为了繁育后代会如何嘛？我查了资料，母螳螂为了繁育后代，有时候会将公螳螂给吃掉。”
“当然，我这里说得是有时候，不是一定，吃不吃其实取决于母螳螂的食物是否充足。”
“还有蜻蜓，大家都知道它是益虫，吃蚊虫，可它身上其实还有许多不为人知的秘密……”
此时此刻，贺建军的话一下子镇住了在场所有人。
他们没想到贺建军的角度会这么新奇，这实际上已经脱离了“益虫”这个核心了。
毕竟科教动画科普“益虫”的意义在于向老百姓与学生科普益虫的好处，让大家继而对此进行保护，而不是科普这些益虫本身的秘密。
而这也是贺建军犹豫要不要把自己这个想法说出来的原因所在。
毕竟这样的角度太超前了。
这就好比将后世的动画片《蓝猫淘气三千问》放到眼下这个时代，只怕会被人狠狠批判。
第三十一章:母螳螂的“育儿经”！(1/2),点击下一页继续阅读