随着指挥家举起的右手，音乐响起。
竖琴和弦乐器的颤弓作背景引出长笛的独奏。
笛音模彷着鸟的叫声，然后双黄管以柔和抒情的引子，给予所有听众展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
然后是主角小提琴出场。
坐在最前方的陈羽微下巴抵着琴身，双眼微阖，修长白皙的手指在琴弦上弹跳，犹如蜻蜓点水。
一阵绵绵长长，幽幽远远的琴音犹如一股潺潺流水，轻而易举地淌进听众的心间。
诗情画意的爱情主题，唯美而浪漫。
真美！有人轻声呢喃，表情微醺。
然后大提琴浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答，再到整支管弦乐队的演奏，都在表示着故事中两位主人公感情的加深。
乐曲进入副部，这里的小提琴独奏，与主部的柔美，抒情形成鲜明的对比。活泼，欢快的旋律将听众带入到一个无忧无虑的同窗生活中。
真好！有少女双手依在音乐厅二楼的栏杆，撑着下巴，面露向往。
可惜，欢乐的时光总是短暂的，故事中的少女有了心事，她情难自禁又有口难言。
抒情而徐缓的音调将欲言又止的情绪表达得淋漓尽致。
清澹的和声与配器在弦乐颤音的衬托下，告知了听众，这是临别来临了。
不舍，依依惜别，惋惜的慢板，休止符的运用，断断续续的音乐，飘荡起的，都是缠绵悱恻情绪。
少女复杂的情绪，来送别的对象是否能够懂？
然而，在听众沉寂这相恋之人纠结难言的情绪之中时，突然闯进来的大管和大提琴的低沉音响，再加上定声鼓和弦乐的颤音中夹杂着可怕的锣声，都让听众心中染上一丝不祥之感。
听众中，有人的心下意识地一紧，脸上染上一抹不安。
惶恐忐忑的小提琴，以戏曲散板的节奏描述着少女那惊慌失措的内心，铜管严峻的节奏和阴沉的音调，都是少女要面临的森严势力。
这是一场力量不对等的对抗，然而，就要这样妥协吗？
不！
接下来小提琴勐烈的切分和弦乐都表现着女主角激烈的反抗情绪。
所以双方矛盾激化，冲突加剧了。
这一刻，听众纷纷感觉到了场面的悲壮和惨烈。
而突然转入慢板的音乐，如泣如诉的小提琴独奏，终于还是让许多人明白，抗争终于还是失败。
在大提琴和小提琴互诉衷肠之后，悲剧终究还是发生了。
故事中，两人天人永隔，音乐厅内，有人脸色抑郁。
音乐急转直下，这段乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，弦乐快速切分节奏，激昂而果断，小提琴以散棒的节奏与乐队齐奏的快板交替，将少女悲痛欲绝刻画得入木三分。
乐队以最强的气度倾泻出少女满腔的怨愤，那决绝的赴死，震撼人心的感情，听众似乎都能够通过音乐被传达到。
在这里，锣鼓齐鸣中，这首曲子达到了最高潮。
在观众内心揪紧，情绪被音乐左右之后，长笛以轻柔的力度，缓慢的速度，出来安抚人心。
加弱音器的弦乐背景下，第一小提琴和独奏小提琴再次演奏出的主题，似乎在告诉所有人，即使故事以悲剧结束，但是他们的忠贞不渝的爱情，将会被大家所熟知，源远流长。
一曲结束。
乐手们站起身和指挥同时鞠躬，现场所有人这才如梦初醒，比之前的任何一支曲子结束都激烈的掌声在音乐厅内响起，甚至有不少人激动得站起身来。
这是给这些演奏者们，也是给这支曲子的作曲人的赞美。
“不虚此行！”
“这是今天听到过最棒的曲子。”
“这是我今年听过的最棒的音乐。”
“我很想知道这支曲子的作曲家是谁？”
“下次我还想听他的作品！”
“我还想听第二遍。”
“看看还能不能抢到明天的票？”
“……”
坐在于海周边的几位同学也都激动地站起身。
班长孟郊没忍住小声感叹：
“卧槽，太牛逼了。”
“你是说陆女神，还是说这首曲子？”
“当然是这首曲子的作曲家喽！”
“我好想知道作者是谁，居然写出这么牛逼的曲子，有生之年如果我能写出这样的作品，我死而无憾了。”
“如果能写出一半水平的作品，我就谢天谢地了。”
第二十六章 梁祝(1/2),点击下一页继续阅读