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《湖西教师考核细则》终于在千呼万唤中完成了初稿的拟订。
县教育局第一时间送到了王成那审核。
细则大致内容是：1、把教师分为管理人员和一线教学人员，管理人员按照相关量化权重进行职称的晋升、考核；一线教学人员按照细则进行量化评比；2、考核按照师德师风、教学成绩、学生评比、科研成果几个大类进行，科研成果成为加分项，而不是各项考核工作开展的必备项，这样做就有两个好处：对于教学能力在现阶段比较弱的老师来说，可以利用课余时间搞科研，提升自己能力；对于教学能手，也可以专心教学，不用浪费时间在此；把以往科研是评职称、考核的必备项，变成选择项；3、实行师德作风一票否决制，对于违反师德师风的老师，实行一票否决；4、对于连续几年考核达到优秀的老师，在一定年限内提供管理和教学、不同学校之间岗位的双向选择，进一步激励教师提升自己的业务能力…
整份考核标准十分大胆，当然，也有些细则王成并不满意，这玩意最后还要交有关部门通过、备案嘛！所以也不急。
“俊俊，这份初稿发给每个学校，然后把意见收集起来，这几天我们跑一趟几个学校，听取点意见和建议，进一步充实这份材料。”
“好嘞，部长。”
…
陶然看到这份细则，也在考虑是不是步子迈太大了，因为湖西的教师队伍还是老教师偏多，能不能接受这份细则还是回事，他担心教育改革因此受阻。
现在解决问题没以前那么简单了，以前搞拆迁，对钉子户首先就是查他周围的亲朋好友有没有吃国家饭的，让他们去做工作…现在哪里敢这么粗暴了？王成明白，自媒体也给无数老百姓举报投诉的渠道，所以他一直对自媒体的整顿，是谨慎且矛盾的。
王成去的第一站就是大龙镇中学，因为在那里他比较熟，比较能听到真话。而大龙镇中学的老师们也研究了几天，在李飞华校长的带领下，在全校范围内进行了热烈的讨论。
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“各位老师、校领导们，细则初稿大家应该已经看过了，今天我带着笔记本，就是来听大家的意见的。”王成说完，赶过来的林晨晨赶紧也掏出笔记本准备记录，王成笑了笑。
“部长，我只担心的是无法量化教师成绩考核，是按什么标准来定呢？学生成绩不仅和老师有关，也和生源有关，那这样会不会不公平呢？”
听着这位老师说的，王成点点头，随手在笔记上记下了这些。
“部长，我比较关注的是管理人员和一线教职人员，这个职称数量比例问题，还有，连续几年优秀，就能选择回城，这会不会导致优秀教师资源的流失呢？”又有一位稍年长的老师说。
“部长，考核会不会有人讲人情呢？学生评比会不会存在蓄意报复呢？我认为这些操作性太强了，所以很难…”
“部长…”
第二百六十九章：考核细则(1/2),点击下一页继续阅读