但是……冷暴力也是暴力吧。
有时候看着一个人坐在位子上的男孩，她为这孩子感到心疼。
但是，她能做的有限。
她也找过几个“闹”的最厉害的学生谈过话。
他们在她面前表现的很乖巧。
转头……
该怎么样还是怎么样。
她总不能逼着人家学生跟男孩讲话、玩耍。
……
幸好。
发现男孩把所有的精力都放在了学习上，她感到很欣慰。
男孩第一次考砸的时候她还有过担心。
怕孩子太过在意身边学生的态度而耽误了自己的学习。
成绩是自己的，是可控的。
而他人的态度是不可控的。
如今其他人的抵触意识比较强，就先不要勉强。
时间久了，一切都会慢慢的回到正轨的。
事实证明，她的确是猜对了。
学生们对男孩的态度正在一点点的转好。
只要再多一些时间……
……
但是，她万万没有想到……
这孩子又出了“纰漏”。
想到学校里新的流言，她倍感头疼。
她立马找了最先“散播”流言的那几个孩子。
只是他们理直气壮、言之凿凿的模样让她的心里升起了几分不安。
她知道的……
男孩这段时间遭遇的变故……真要说给男孩的精神上造成了什么影响……并非是不可能的事。
……
可是，她印象中的孩子除了比之前更加的安静些-
这几天甚至连神色都没有前面那段时间那么的沉郁了。
她有一次还看到了男孩看着窗外的榕树露出了小小的笑容。
明朗的、没有丝毫阴霾的、甚至透着一丝丝喜悦的笑容……
她以为这个孩子做好了自身的调整。
为此，她在办公室里备课的时候都忍不住笑了。
还被其他老师打趣了。
……
是她太乐观了吗？
男孩心里所受到的伤害远比他表现出来的还要严重……
所以才在精神上出了问题？
不不。
现在一切都还未可知。
她不能只信一面之词。
……
她叫来了男孩。
男孩的否认并没有让她觉得高兴。
反倒男孩闪烁其词的解释让她的心更沉了。
也许男孩只是紧张了。
她在心里告诉自己。
这个可能并非借口。
而是客观存在的可能。
男孩后面给了她一个很好的解释。
盯着男孩隐隐发光的期待的眼神，她沉默了半晌。
然后她冲表情有些僵硬起来的男孩点了点头。
她相信了。
……
她让学生们都回去了教室。
在位置上坐了一会，她查找起了学生家长的通讯簿。
她联系了男孩的妈妈。
这件事……不能就这么过去了。
她觉得，男孩的妈妈需要知道这件事，也需要为此做些什么。
……
在她的要求下，男孩的妈妈很快就来了。
虽然很抱歉打扰了对方的工作。
但身为老师，学生对她而言是最重要的。
她把学校里新的流言告诉了男孩的妈妈。
也把她跟男孩还有目击者的对话毫无保留的都告诉了男孩的妈妈。
身为男孩的妈妈，女子有资格知晓这一切。
这也有助于孩子的妈妈更好的处理问题。
……
男孩的妈妈一下子有些被过大的信息量砸懵了。
她的孩子被人亲眼看到了奇怪的言行？
从而被人怀疑精神上出了问题？
看到的人言之凿凿，她的孩子最终说出了实话……