三天了，教这个大老爷们从0开始学，学三天了，终于啊，他们终于把数字记熟了。
接下来，该教什么呢。
按当时教刘关张三人时候的节奏来看，应该是教多位数了。
李孟羲要先调研一下，看乡勇们对数字的概念是什么情况。
李孟羲问，“众位，你们说，最大的数，是多少？”
“一万吗？一万斤！”挤在前边的狗子回答问题很积极。
“哪是一万？”旁边有人反驳，“是百万，百万斤！”
这不算完，又有一个声音，说是千万。
吵吵嚷嚷。
李孟羲饶有趣味的看着这一切。
有两个问题出现了。
一个是概念上的问题。
乡勇们，不知数字和数量二者的区别。
李孟羲问，最大的数是多少，由狗子开了个坏头，狗子说是一万斤，后边的人全被带歪了。
数字不该带单位的。
这是第一个问题。
第二个问题，不问不知道，一问才发现，这个时代最底层的穷苦出身的乡勇们，数学知识真的很浅薄。
严格来讲，乡勇们不完全懂数位知识。
尽管，他们知道个十千百，知道是满十往前进一个。
但是，可能是没有简易计数法因此难以把数字和数位联系记忆起来，所以，乡勇们对数字的极限没有个概念。
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最大的数字是多少？
这些出身最底层的乡勇们，他们日常生活中，没有接触与了解大数的需求。
可能，只有在农闲时夜晚仰望天空的时候，看着天上明星无数，这时，他们的思维才会暂时跳脱土地与农活的束缚，有那么一瞬间，他们会想，会感慨一声，“也不着，这星星有多少？”
发出一声感慨。
“兴有千把子。”旁边一老汉抬头瞅了一眼，插话到。
“哪儿！少说万把！”另一人也插话。
然后，到此为止了。
明日还得干农活，得赶紧把地里的草拔拔。
绝大多数人，一辈子关于浩瀚、关于极大数字，关于极限的畅想，只有凤毛麟角的须臾刹那。
牛顿看到苹果从树上掉下来，突发奇想，为什么苹果往地上掉，而不是往天上飞呢，由此往下研究，从而研究出了万有引力。
而古代中国的一个底层贫民，眺望星空时，也曾萌发过，天上星斗几何的疑问。
那么为何，汉代的一个底层百姓，没有因为突发起想，而由此创立出天文学，亦或是有关极限的数学概念呢？
答案是，物质基础决定了上层建筑。
人类无论东西方而人类，从远古智人开始，便从不缺乏对星空的畅想。
而只有生存不是问题之后，不用为了生存而耗尽所有精力之时，才有余力研究上层建筑有关的东西。
牛顿之于汉末农夫，牛顿衣食无忧，农夫不得不尽日奔波。
乡勇们不知最大的数字是多大。
而答案是，数字可以大到没有极限。
这天，李孟羲放下教学进度，他把盾上的白石灰画的痕迹拿湿布擦去，然后换了一个0，又一个0，画了好多的一排零。
李孟羲给乡勇们指着一个个讲。
个，十，百，千，万……
十万，百万，千万，亿……
兆，一兆兆，一兆兆兆。
直到，盾上写不下了。
下边，认真听讲的乡勇们，此时，眼睛都是一般的瞪大着眼睛，嘴巴微张，他们此时，第一次摆脱了世代的穷困，世代的低微与蒙昧，他们的思维深处，达到了从未涉足过的广阔与无限。
第一百八十六章 思维的刹那自由(1/2),点击下一页继续阅读