这话一出，学生们又懵了。
主任这话什么意思？难道，姜笙的成绩不是作弊得来的？
小胖子愣了愣，也有点纳闷，“主任，您这话是什么意思？”
主任看了眼即便被诬陷“作弊”，却不急不躁，宛若置身事外的姜笙后，才颇有些无奈的清了清嗓子开口道：“我说姜笙同学的成绩没有作弊。”
小胖子思维凌乱了，“可，可刚才不是主任你说，姜笙的成绩不是她真实水平的体现？”
这不就是侧面证实姜笙说谎了。
主任有些无语：“这位同学，你的语文是体育老师教的吗？我说不是她真实水平的体现，是想说她本可以考的更好却故意发挥失常，懂了吗？”
对于这种没有证据，就随意诬陷人的学生，主任也非常的不喜欢，连带着说话的语调都加重了不少。
这一次，小胖子听明白了，却宛若受到了十万伏特的暴击，他觉得自己的思维力跟理解力好像都出现了故障。
“主任，这话是什么意思，什么叫本可以考的更好故意发挥失常？”
这说的是姜笙吗？
这是对于一个学渣的“褒奖”吗？
“这到底哪个班级的老师教出这么笨的学生！”
主任嫌弃的鄙视了一番，面对全体围观学生们同款的疑惑，他索性直接拿出了姜笙的试卷。
“看到了吗？语文满分！英语满分！文综满分！就数学、就数学……”
说到这里，主任不禁有些幽怨的看向了姜笙。
反观姜笙一脸无辜的挑了挑眉。
而等着主任后话的学生们，不禁有点心焦的催促，“主任，数学怎么了？”
第56章 侮辱性不高，伤害性极强(1/2),点击下一页继续阅读