果然，陶西压根没提处分和安谧的事儿，笑容满面地问大家：“同学们，你们知道自己昨天一共赚了多少钱吗？”大家不约而同地一齐转头看尹柯和倾城。只见两人表情冷若冰霜，尹柯扫视了全班，而倾城则盯着自己的桌子发呆。
陶西看着发呆的倾城，说：“夏倾城，你来算一下。”
倾城淡淡地回复：“老师，我算不出来。”全班一片质疑声。
陶西：“那行，尹柯，你来算。”
尹柯站起来说：“老师，我也算不出来。”
全班讶异：“啊，都算不出来？”
尹柯接着说：“理论上，我们只需要用（出售单价x销量）-（收购价x收购量），就能算出最终利润。但是这个公式中所有的数据都具有不确定性，不可能通过计算获得总利润。”好严谨好学霸的回答。
陶西把尹柯所说的公式写在黑板上，赞同地说：“尹柯说得没错，但是，出售单价是多少呢？班小松你来说。”
班小松迅速接口：“本来我们是按20元一斤卖的，但后来好多人讨价还价，有的17元，有的18元……天哪，这计算量太大了！”
陶西点点头：“小松说得，也对，计算量太大了。而且，就算我们统计出了出售单价，那销量呢？在称重量的时候，敢问有任何同学可以确保你称出去的每一斤桔子都没有任何误差吗？”
栗梓站起来，说：“陶老师，我们刚刚说了那么多，直接数一下不就行了吗？”
陶西笑道：“没错，同学们要记住，我们不是生活在试卷上的。解决生活上的问题，绝对不是由已知数来推算未知数这么死板。我呢，已经帮大家数过了，里面一共是4700元。也就是说，如果有一天你们想用钱的时候，用这个方法，一个月挣个一万元是完全没有问题。”同学们响起了一片笑声和掌声。
陶西刻意停顿了一下，准备进入正题，郑重地问：“那么现在一个更死板的问题出现了，既然现在的你们都可以靠卖桔子这样的事赚到这么多钱，那么请问为什么还有这么多人愿意花上七年的时间读完本科在出来找工作呢？一个是卖桔子的，一个是大学生，如果他们两个人赚的钱差不多，那请问，读书到底是为了什么？”
是啊，读书，到底是为了什么呢？
每天都在读书的少年们，却可能很少有时间停下来好好思考这个问题。也可能是不敢去细想，生怕答案会令自己丧失学习动力。毕竟，随波逐流，比硬要追寻意义容易得多。
高一（六）班的同学们在陶西留下的问题里，度过了思考的几天。
几天后，体育课上，陶西亲自揭晓了这个答案。他让全班在操场上集合后，大声问：“怎么样，想清楚了吗？你们是为什么而学习？”
沙婉抢先回答：“是我爸让我学习的！”
陶西自然地接了一句：“行啊，这里还有位替父从军的，你是朝阳区花木兰啊？”
两人的话引发了一阵哄笑。但这哄笑里没有什么嘲笑的意味，因为，大多数人的答案，都是与之类似的。很多人学习，就是为了让爱自己、自己也爱的亲人感到满意，做一个所谓的“好孩子”。
焦耳补充道：“我是为了考个外地的大学，让爸妈不能再在耳边没完没了地唠叨！”
他的回答获得了不少掌声，一方面是因为有很多人感同身受，另一方面是因为，同学们中的不少人都见识过焦耳他爸——前教导主任焦安的唠叨。
见没有人再回答，陶西清了清嗓子，郑重地说：“为什么学习，这个问题每个人都有不同的答案。我今天只想说说我自己的想法。邬童——”他用眼神示意，“做投球动作！”说着，捡起一副棒球手套和一个棒球扔给邬童。
邬童还是用他一贯懒洋洋的表情戴上了手套，正准备投球，却被陶西的话定在了原地。
“快速球。”
邬童皱了皱眉。他是优秀的投手，经过专业训练来隐藏自己的投球意图，他相信自己不可能这样轻易地就泄露了身体语言。
他迅速换了一个投球准备动作。
没想到，陶西也迅速改口道：“下坠球。”
又中。邬童不信邪，再次换了个动作。
“慢速球。”陶西再次一语中的。
班小松好奇地看着他们俩，问道：“邬童？”
邬童点点头，告诉大家：“全猜对了。”他不愿相信，但又不得不相信。他希望陶西快点揭晓答案。
陶西不慌不忙地说：“怎么看投球准备动作？这就要用上生物解剖学知识。大家看我的手，准备投快速球时，附着在桡骨上的指总伸肌会因为用力而鼓出。怎么样，听上去是不是很高深？”
同学们使劲点头。
陶西继续说：“但是，如果我没有好好学习，那我就只能这么说——”他装出一副无知状，“大家看！这块肉弹出来了，这根筋也爆出来了。不要问我为什么！我的教练是这么告诉我的！哟哟，切克曼。”
大家被他的样子逗得哈哈大笑。
看看火候差不多了，陶西总结道：“学习能让我变成一个更有用的人，一个有更高级趣味的人，所以我喜欢学习。我不是为了任何人，也不是为了以后赚大钱而去学习，我是因为想让自己变得更好而学习。这是我自己的选择，不是任何人强加给我的。”
同学们若有所悟，互相看看，然后不约而同地鼓起了掌。对少年们来说，陶西的这堂“引导式教育课”，比家长们日复一日的说教更容易唤起共鸣。因为人在年少的时候，更多的是通过看自己来看这个世界。我们并不真正知道这个世界是什么样子的。但我们很清楚，我们希望在这个世界里的自己，看起来是什么样子的。
其实活到后来你会发现，这一生，你无须对任何人交代，唯一需要交代的人是你自己。无论你选择怎样活，不过走过短短的数十年，在宇宙的永恒中犹如蝼蚁、犹如昙花，不值一提。
但于你自己来说，这就是全部了。如云般绚烂也好，如泥般愚昧也罢，时间一到，都如灯灭，再也无法挽回。即使如佛家说的有轮回，再世为人，又不知要待多少个轮回之后了。
既如此，走一趟，总要走得神志清明。而要神志清明，不揣一颗糊涂心混过这珍贵的一世，就非得靠学习、靠知识不可。
这一天，很多年轻的心沉静下来；这一晚，很多年轻的心注定不能成眠。因为他们第一次得到了尊重，陶西将思考的权利之棒交到他们手上的同时，也提醒了他们：这是他们自己而不是其他任何人的人生，他们必须慎重地走好每一步。
除了高一（六）班的几十双眼睛，还有一双眼睛从头到尾看到了陶西的“引导式教育课”。
那双眼睛属于安谧。她在校园的摄像头之后，默默地看完了这一切，陷入了沉思。她开始有一点懂得陶西。他的举动，也许不是轻率不负责任，而是用心良苦。包括他设计了这一切，甚至自掏腰包带孩子们出去摘桔子。虽然上一次蒙家长们所用的“生物运动学说”纯属扯淡，不过这个陶西当起班主任来还是走心的，也有自己的一套想法。
也许，是自己太过武断了？也许，他并不像自己一开始以为的那样一无是处？