肖麦察觉到了一凡这个小动作，她回头看看一凡，嘴巴一抿眯着眼睛冲一凡作了个乖娃娃的表情，快步走进教室。
心情很好的一凡重新站到讲台上。
看看下面整齐安静的学生，气氛明显比上节课要好很多，有几个学生的目光追随着一凡的身影，一副崇拜的样子。
高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之，就是说的这种情形吧。
在一凡看向下面的学生时，与肖麦目光短暂有个接触，肖麦单手托着下巴给了他一个轻轻的微笑。
一凡移开目光收收心神，准备上课。
兴趣是学习的动力，他要利用上节课刚刚创造的好氛围趁热打铁，把学生的积极性调动起来。
一凡从二战结束美国全球战略的需求切入，讲解促成早期网络发展的前因后果，再结合目前的生活现状给学生讲解网络介质及其特性。
看了看时间，一凡决定要从身边事物入手巩固一下知识点。
在黑板上画了三个圆圈，用两条线段联结在一起，并在两条线段上分别注明A和B。
一凡说道：“早期网络主要通过双绞线进行传输，只是在远距离传输中才会使用光纤。随着技术的进步，现在包括家用宽带也开始使用光纤了。那么，家里装有百兆宽带的请举手！”
几乎一大半的学生把手举了起来，一凡示意大家放下手，然后问道：“那你们有没有注意联结宽带光调制解调器的路由器，它的传输速率是多少呢？是不是真的速度变快了，达到了百兆的速率呢？”
学生一脸懵的看着一凡，不知道他在说什么。
“就是光猫！”这一解释学生的表情就轻松多了。
“速度不快就买四个天线的，网上不是有穿墙王嘛！”
“有用吗？我家里是复式楼，串联了好几个四根天线的也没见网速提高，奸商呀！”另一个学生反驳道。
一凡等学生说完了，反问道：“速度不快就抱怨了，那你们有没有看看你买的路由器是不是支持百兆宽带呢？你让一辆跑车在乡村的泥巴路上，它也跑不起来呀！”
“还有这一说？”
“我还以为买路由器选个大牌就可以了，以前还真没注意到！”
一凡指着黑板上他画的图给学生解释道：“咱们不是刚学过传输介质的不同特性嘛！假设A是光纤，B是联结路由器的线路。那么影响网速的就是线路B的材质和路由器的性能指标。我建议大家如果回家了，就看看你家的路由器是不是支持百兆传输，如果不是，那你装的就是千兆宽带，速度也就那样了。”
待学生的议论声小下来后，一凡示意大家安静，然后开始了他的发言。
“信息的传输都是需要传输介质的，别人对此不用关心，但作为计算机专业的，你不知道这些那就说不过去了。”
从学生们的表情，能看得出来学生们还是很有兴趣的。
一凡在黑板上写下了之前讲过的几种介质，说：“设备之间依靠何种介质、以怎样的编码来传输信息等。对于网络设计人员或网络开发者来说．了解网络底层的结构和工作原理则是必要的，这也是本课程最基础的知识。”
一凡为了保持住学生的兴趣，并没有用太多的专业词语。
“在家里早期我们用网线，让家里处处都可以联线上网。”
一凡举起自己的手机，晃了晃说：“现在我们有手机、平板、笔记本，网线就不方便这些设备随时随地上网了吧。”学生们点头认可这一点，他们中有很多人连网线长什么样都没见过。
“有谁用网线接手机上网的？”一凡问出这个看来荒诞的问题。
学生们哈哈大笑起来，手机接网线？这还真没见过。
“那么无线这种传输介质在目前就发挥了很大的作用，微波与之相同，但也有区别……”
正说着，放在讲台上的手机屏幕亮了，一条无号码的短信显示在屏幕上，让一凡中断了讲课。
“20：00，今晚”，屏幕上的字让一凡皱了皱眉头，想起上次行动中的那个猪队友，他心里多少还有些不快。
关闭了手机屏幕，一凡又丢给学生一个问题：“光纤的特性适合远距离、大容量传输，那无线适合吗？”
“肯定不行了。地球是圆的，无线受地球的曲面影响，要接力才行，干扰也大。”嘴快的立即把所学的内容来了个现学现卖。
“好，下次我们发射飞船时，地面就直接和飞船联上一根光纤，大容量，传输远，抗干扰嘛。”一凡又把大家逗乐了。
“可笑了是吧，我们只有学习并掌握了各种通信介质及其有关的通信特性，就知道尺有所长，寸有所短。它们各有自己的应用领域，视应用环境选择合适介质才能发挥它们的特长。”
又回答了学生的几个问题，并布置了预习任务，这节课也在洋溢着快乐的气氛中结束了。
而走出教室的一凡还惦记着刚才那个突来的战斗短信。