也正是在这样情绪的带动下，杨林枫喜欢上了历史这门学科。
故而在吴庭石上历史课时，杨林枫总是表现的很活跃。
杨林枫的课堂反应以及课堂发言，体现出了他比其他学生更广博的历史知识。
这一切当然被吴庭石看在了眼里，并让他格外的欣赏杨林枫。
这节课，吴庭石讲的是改革开放，他主要讲了十一届三中全会的历史意义，但也做了不少的课堂延伸，对那段历史的前后做了不少的补充，都是课本上所没有写到的。而学生恰恰对课本里面没有的这些历史事件更感兴趣。
讲完了课，还有十来分钟下课，吴庭石让学生自己学习。但过了一会儿，吴庭石似乎想起了什么，便把杨林枫叫出了教室。
杨林枫正在看课本，听见吴庭石叫自己出去，心里顿时有点紧张，不知道是什么事。
出了教室，吴庭石把杨林枫叫到一边说:
“林枫，我想让你试讲一节历史课，不知道你愿不愿意？”
杨林枫原本以为吴庭石是要对他说什么重要的事情，一听是叫他试讲历史课，这才放下了心。
对于试讲这件事，杨林枫并不陌生。
就在这学期开学不久的时候，地理老师就让杨林枫试讲过一节地理课，并且效果很好，全班同学也对此表示了极大的热情。
除了英语，杨林枫其它各学科都学的很好，地理也是他的强项。地理老师鉴于杨林枫活跃的课堂反应，便提出让他试讲一下地理课。
地理老师提前给了杨林枫教材，让他去备课。
第一次试讲，杨林枫很是紧张，所以也格外用心。在提前备课的时候，他不仅认真整理了教材上的内容，还另外查了尽可能多的资料。
那节地理课讲的是首都北京，彼时的杨林枫还没有去过北京，对首都也是充满了各种各样的幻想。
或许是冥冥之中的安排，多年以后，杨林枫也来到了北京，并在这里工作生活，成为了千万北漂中的一个。
也就是那次试讲之后，不仅是全班同学对杨林枫刮目相看，就是地理老师也深感意外。大家都对杨林枫“无师自通”的“老师”潜质，感到新鲜甚至是出乎意料。
也正是这次试讲，地理老师将这事在聊天的时候，告诉了历史老师吴庭石。
吴庭石听后，心里也是一动，便决定也让杨林枫试讲一堂历史课。这也就是吴庭石今天找杨林枫谈话的原因。
吴庭石的问话，完全是一副询问的口吻，并没有强迫杨林枫的意思。
杨林枫听了，感到很高兴，这说明老师还是比较看重他。但另一方面来说，他也有一丝丝的不愿意。因为这段时间不仅天天要进行体操比赛的训练，而且马上就要期中考试了。
如果承诺了试讲这节历史课，那肯定要全力以赴，不可能随便的去敷衍。这样一来，就会挤占原本就不富裕的考试复习时间。
但杨林枫认真想了想，觉得这也是一次锻炼，而且还是他最爱的历史课。
看着吴庭石充满期待的目光，杨林枫觉得自己无法拒绝，便点头答应了。