承恩县第二小学虽然是个县城小学，却是承恩市的重点小学。
至于重点小学的评判标准，根据的是学校学生“德、智、体、美、劳”这些方面的综合发展成绩。
对于“德、智、体、美、劳”到底说的是什么，李晓冬一直不能完全搞清楚。
只记得小学六年总共十二个学期，每个学期都会在教室后面的板报上挂上一张白纸手绘的巨大表格。
竖排是班内每个同学的名字，横排是“德、智、体、美、劳”。
这张板报的作用就是评定每个同学，每个月在这五个方面的表现。
“德”可以理解为品德、品质。
“智”是智慧，具体表现为学习成绩。
小学的李晓冬深以为然，也和其他的同学一起在私下将考试成绩差的学生叫作“智障”。
但长大一些的李晓冬，在回想起那个初中毕业就不再读书的同学时发现，这样以成绩分数高低来评定“智”的分数的方法，只能用另个字来评价“智障”。
“体”可以解释为热爱体育运动，健康向上。
“劳”的分数则用来评定是否热爱劳动。
但是对于“美”的解释，小学一年级的班主任和二年级到五年级的班主任解释、说法则完全不同。
李晓冬小学一共有两个班主任。
第一任班主任是一位从大学毕业不久的女老师。
李晓冬已经记不起她的名字了，只记得她姓赵，长头发、很漂亮、很亲切，也很乐意在课间和同学们做游戏。
也许是只教了李晓冬短短的一年，也许是那时的记忆还不够清晰。
在李晓冬的记忆里，赵老师似乎从来没有发过脾气，永远是一副和蔼可亲的样子。
赵老师解释，“德、智、体、美、劳”中的“美”代表着个人形象。
比如说，要勤洗澡，勤洗头，注意个人卫生，注意服装整洁，同时也要注意自己的形象。
李晓冬至今还清楚地记得，赵老师曾动手帮女同学梳好看的辫子。
有一次是帮着身为班长的语嫣梳一条麻花辫子。
半长的头发编成麻花，刻意在前额留下几绺碎发，辫子系得也略为蓬松……
总之，很好看，好看到虽然语嫣之后再没有梳过那个发型，李晓冬却一直能清晰地记得，直到现在。
赵老师也常常在周一升旗的时候，提醒头发长了的男生需要理发了，掏出指甲刀帮着指甲长的同学剪指甲。
二十一世纪初期的承恩县城，在家洗澡还不是很方便，大多数人都需要去澡堂里洗，很少有人能在家里进行淋浴。
因此，赵老师建议不论男女同学，一周应该洗一次澡。
如果因为一些原因实在没有办法洗澡，一周也至少要洗一次头，以保证个人的卫生和形象的良好。
赵老师对“美”的理解和要求，李晓冬记了很多年。
赵老师给出的有关洗澡和洗头的建议，指引着李晓冬在成年之后不论在多忙的情况下，每周也至少会洗一次澡。
赵老师只带了李晓冬的班级一年，一年之后，据说因为要生小孩，便没有继续当班主任。
而是调到了第二小学的附属幼儿园临时做起了一名幼儿老师。
赵老师离开之后，李晓冬所在班级的第二任班主任姓姚，四十五六岁。
姚老师是个典型的女强人。
因为家庭原因，她不得不在子女远离家乡的情况下，独自一人照顾瘫痪在床的丈夫多年。
这非但没有影响她的教学任务，反而她一直在学校担任着小学的班主任。
而且，几乎每年都能获得县教育局颁发的，写有“优秀班主任”的证书。
姚老师所带的班级，也一直是第二小学，乃至整个县区公认的优秀班集体。
在那个班干部的决定权完全在班主任手中的时候，姚老师在开学一个月后，将李晓冬和语嫣的职务进行了调换。
也是从那时起，李晓冬开始了他连续五年的班长生涯。
姚老师对“德、智、体、美、劳”的讲述和赵老师不太一样。
其他几项姚老师和赵老师讲的差不多。
但对于“美”的解释，姚老师则把它解释为“心灵美”，也就是美好的心灵，美好的品质。
对于这一点，我不反对，也认为这样理解没什么错误，但是总是感觉如果这样解释的话，那“德”与“美”这两个评定项目有些重复。
事实也正是如此，自从姚老师在二年级成为李晓冬的班主任后，李晓冬班级后边的评定栏上，每个同学“德”与“美”的评定分数都差不多。
其实对于赵老师和姚老师的这两种解释李晓冬都不太认可。
毕竟，“美”的定义太过复杂，把它写在版报上进行评分的行为，不只是愚蠢，简直就是愚蠢。
确切地说，“美”在根本上就与“德、智、体、劳”不同。
坐在李晓冬前座，内心善良、道德无暇的牛园园在姚老师关于“美”的评分中一直有九十以上的分数。
但看着她油油的头发和范黑的衣领，李晓冬不想承认她和美有什么关系。
总是打扮得漂漂亮亮，却在私下里常常口吐脏话的尹菲菲被赵老师在“美”之一项上给了一年高分的事实，也让李晓冬感到不能接受。
不论五项评定是否合理，那时，承恩县第二小学，为了让同学们在“德、智、体、美、劳”五项上全面发展。
或者更准确地说，是为了：让教育局的领导认为，学校在积极地让校内同学，发展，“德、智、体、美、劳”。
李晓冬在小学经历了许许多多、各种各样的特色活动月。
“体育节”、“学**月”、“文艺节”、“智力竞赛月”……
除此之外，在并不沉重的课业压力下，“书法比赛”、“演讲比赛”、“讲故事比赛”、“课本剧比赛”、“唱歌比赛”、“绘画比赛”、“科技小发明比赛”、“手工制作比赛”……各种各样的比赛也一个接着一个地展开。
这些比赛和活动一直贯穿整个学年。
在赵老师作为班主任的时候，只是将活动的内容和参加方式通知给大家，然后大家凭借自己的能力与兴趣爱好去选择性地参加。
一年级的李晓冬参加过演讲比赛，也参加过绘画比赛。
之所以参加演讲比赛，是为了满足自己的虚荣心。
因为在赵老师做简单的宣传时，随口说了一句，
“口才好的同学可以选择参加，在全校同学面前展示一下自己。”
至于绘画比赛，则纯粹是出于兴趣爱好。
毕竟，李晓冬从学前班开始就一直在一位退休的美术老师家学习绘画。
但姚老师的风格和赵老师完全不同。
不论什么比赛，姚老师总是慷慨激昂地鼓励班里同学们去参加。
有时甚至像是在命令班级中的同学必须参加。
想到姚老师在活动比赛前进行动员时候的样子，李晓冬怀疑，若是姚老师不选择当老师，而是选择搞传销，估计也会是一位洗脑高手。
在一次科技小发明比赛前，姚老师就激情澎湃地说：
“这次比赛，考验的是我们的创新能力，同时也是检验我们动手能力的一次活动。
创新才能进步，你们作为国家未来的栋梁和希望，必须要学会创新。
你们现在都是独生子女，在家酱油倒了都不知道扶，有的同学回家就是看电视，一点家务都不做。
这次正是应该锻炼一下动手能力。
所有班干部，每人必须组织四到五名同学，以小组的形式参加。
若果其他同学有想要自成小组的，来我办公室报名。”
第3章 为她做的事(1/2),点击下一页继续阅读