学徒与导师。
艾琳的教育方式很早就被认为是无比成功也注定失败的一条路。魔女的数量决定了导师不可能像是过去那样，为一个学徒进行深度辅导与针对性教学。
并不是说她们不负责任。
而是任何一个魔女导师所承担的教学任务都是‘一对一百’左右。
甚至魔女需要雇佣女巫来作为助教甚至是副教授和老师，才能够满足魔女的教育缺口。而高级教育更是因为保持着导师学徒式的方法，从而成为了需要提前两年预约的服务了。
江涵所受到的这种教育就是别的魔女羡慕的针对性教育。
……
“将变形术想象成一种煮开水的过程，水是物质本身，烧水壶是变形法术，火焰是我们的魔力，最后烧水壶的壶口喷出的是蒸汽，是我们想要物质变化的结果。”
在意识到江涵的基础不算牢靠，且有很多奇怪的观念改变不过来的时候。
艾琳用更加耐心地方式教育，打比方、讲故事、让对方用自己的魔力体验一遍自己施法时的流动过程再去横向相对比她自己的过程。
“看！艾琳，我做到了！我把【狂热祝福】（变化系，4环）的法术模型给默认更改了……虽然，虽然我意识到下一次施法我还是得施展默认的法术，但我能意识到，我能把一个法术的受术者区分开！你看！”
江涵猫尾巴在乱甩，同时她施展了狂热祝福，一个光环型的法术，可以让所有友军魔女获得一个强化速度与火焰抗性的效果。一层薄薄的火红光圈炸出，碎成星屑，注入到魔女体内。
她自己被注魔了。
而星屑却像是长了眼睛般避开了艾琳，没有给作为【友方单位】的艾琳进行注魔。这是一个基于艾琳所说的‘目标选取逻辑’的覆盖，让这个法术从【目标效果：友军】变成了【目标效果：江涵自身】的法术。
再往上就是魔女那如吃饭喝水一般的超魔技巧，以及后续更强力的【魔女超魔技巧】。
艾琳微笑着看江涵兴致勃勃的实验各种法术，并灵巧的在施法的瞬间用魔力强行撬动法术模型，从而编写法术。
虽然有点笨拙，但是是个有天赋的学生。
“我的学习进度怎么样？”
江涵凑了过来。
“很不错。”艾琳温和说道，“很少见到你这样有天赋的魔女了，下一堂课就定在…”
“哎呀，下一堂课就先让我们去吃点东西庆祝一下吧！”
江涵心情大好，笑容越发灿烂：“作为朋友一起出门玩一下嘛，反正你这家伙不也有化身可以帮忙处理事情吗？”
邀请……么？
艾琳心中那永远不会停下来的数十条思维线短暂的停顿了零点零一秒。
自己的状态，很不正常。
我是陷入了想要去回应的感情中么？没有，心率正常，大脑运转速度正常，脊髓运作效率…嗯？略有提升…
艾琳自查了一遍。找不出缘由的她只能承认，普通的交际与高端的社交都是必要的，前者会成为一种感情的依托，能让自己更加清醒，更加魔女。
她不否认这种情感。
她想了想，伸出了手摸了摸江涵那对自己一直想要好好薅一下的猫耳朵：
“嗯，那就出去玩吧，下一次。”（未完待续）