“众所周知，我们生活中所用到的家具、机器、还有生活物品之中都包含着一些符箓，比如说飞剑身上烙印的神行符，还有光脑上的隐匿符。”
“这些都是最基本的符箓，但是却作为阵纹被烙印在各个生活用品上。”
女老师胸有成竹，也不管底下学生到底在不在听，径直说了下去：“你们也许会觉得，既然符箓被烙印在这些生活用品上，难道这不应该是炼器的手段吗？”
“但实际上，炼器手段和符箓手段完全是两个概念。”
“炼器是炼器，符箓是符箓，事实上，符箓本身只是一种文字，那文字之中包含着天地真理，蕴含着灵气变化，可以这么说，现阶段我们生活中出现的阵法全都是以符箓的文字为基础，也就是说，你学会了符箓，就意味着你们学会了炼器。而相反，学会了炼器，却不一定学得会画符。”
陈曦听得有些痴迷。
按照老师所言，如今的符箓有很多种，大部分符箓的构成全都是由符文勾勒而成，就现代发现的符文最少有八千八百字，其中每个符文都可与其他符文形成组合并勾画出来。
当你记住了八千八百多的符文之后，你就可以寻找符文载体——符纸，并勾勒符文做出一张符箓。
也就是说，学符文就相当于学习另外一种语言。
只不过比起学习另一种语言不同的是，符文是现代学生们所必须了解的东西。
是的。
了解。
如今初中的孩子们只需要了解符文的存在，并且知晓符箓制作所需要到的东西，还有一些生活中所用到的符文分辨。
老师所教授的符箓，基本上是一些很普通的低级符箓，学生们也只需要模仿绘制，等他们上了高中，符文这类东西才会由专门的老师传授。
听到后面，陈曦才知道为什么在场的学生们学习兴致这么不高。
因为老师讲的很浅显，再加上她方才翻阅了教材，里面出现的符文很是简单，以现如今孩童们的高智商，基本上早就把这些符文记住了。
不过陈曦还是没有轻视顾娇，因为她发现这位女老师教的课格外有趣。
比如说，她将符文和阵法联系了起来。
还将炼器联系起来，更荒谬的是，这符文她居然也把炼药给扯了进来。
她道：“之所以把炼药联系起来，那是因为你们在炼药期间所用到的药杵和丹炉之上也有符文的影子。”
“当然，我也是这么一说，至于你们是否觉得炼药能和符文扯到一起，还需要大家仁者见仁智者见智。”
闻言，不少学生发出了一声轻笑，显然是被顾娇的话语逗笑了。
顾娇也笑了笑。
虽说这只是她随口说的一句玩笑话，可是陈曦却有些惊异，不由自主的回想起了昨夜自己输入灵力时的感觉——
难怪那么轻松。
想到那药杵之上的阵纹纹路，少女摩挲了一下指尖，果不其然发现了那阵纹纹路之上隐隐蕴含的符文字体。
陈曦以前对符箓并没有特别的研究，因而也不清楚符箓与阵法之间的关系，毕竟在前世里，她所精通的技艺也就炼药和炼器两种而已。
不过到底是活了千年的老妖怪，陈曦翻了翻记忆，果不其然记起了一些符文字体。
她思索了一会儿，将那种符文字体画了出来。
没有输入灵力的符文字体最多就是一种奇怪的文字罢了，她对比了一下教材中出现的字体，有些惊讶的发现，现代的符文字体居然精简了许多。
第四十九章 品质 二(1/2),点击下一页继续阅读