等到抽查的那一天，时忱站起来，还颇有自信的。
虽然不算是很流畅，但是完整地背了出来。
语文老师满意地点了点头，就叫他坐下了，还在班上对他进行了一番夸耀。
时忱也不在意这个。
他只是在意他的同桌有没有为这个受罚罢了。
虽然这揉手指他还挺想干的。
经过了这件事情之后，语文老师心里面也有了个底。
大概是年轻女性的心思比较细腻吧。
之后时忱的背诵还是被边落一手抓着，而边落的一些数理化生题目都是时忱一手教的。
两人逐渐变成了互相的学习监护人。
真好。
互相学习。
共同进步。
还形成了一个良好的模式。
在这种情况下，边落的成绩也越来越好了，时忱的成绩也就那样，自从这个学期开学了之后，他也很少看课外书了，开始刷起了题目，也逐渐会交作业了。
时忱学习状态老师也看在眼里，不过还挺奇怪的，就他比之前都努力学习了。
为什么他在周考里面只会做相同类型的题目，或者说是只停留在同等难度的题型。多出一点难度，他就不会。
难道这真的是智商问题？
直到有一天，时忱听到了这么一段对话，他觉得他有必要改变一下了。
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