这种情况，就只能自学了，学院对于老师的要求，就是不要胡乱说，真的有水平就可以，对于教学质量，还真的没有什么要求。
林纳上了一会的课，又注意到了嘉一，整个教室里面，也就他的脸上没有露出迷茫的神色了。
他前两天才讲完常微分方程，今天就开始说偏微分，没有瞢圈的也只能是提前学过的了。
他伸手一指嘉一，对其余人说道：“看你们这个样子，就像是我说的和你们不是一个语言一样，还是让嘉一上来说一说吧，或许他和你们年纪接近，会让你们更加便于理解。”
说着，就招呼嘉一上来。
嘉一也没有怯场，这也不是第一次了，刚开学的时候嘉一还经常来上课，被林纳拉上去好几次了，要不是解题，要不是讲解思路，甚至还有带过大半截的课。
上台之后，嘉一向林纳示意过后，说：“我也不知道该怎么讲，就出一道题，和大家讲一讲解题思路吧。”
他本来想要从林纳的教材之上选择一题上来讲，但是突然间想起来自己正在处理的滑板飞控和平衡问题，他想了一下，将几个参数忽略，简化条件，并且理想化之后，作为题目出了出来。
“有一个加速向下的量，归一化的n系重力加速度通过旋转矩阵r左乘旋转到b系，即k为归一化的旋转矩阵r（b-e）...最后，我们根据这个来计算向下的偏差。”
嘉一的题目写完，向下一看，却发现大家的神色感觉更加懵逼了一些，没有一个人的表情轻松的。
特鲁迪在嘉一上去的时候，还想着嘉一能够说些清楚一些，前几次嘉一上台的时候，无论是解题还是授课思路都很清晰，而且十分的详细，不会省略一些自己看起来没有必要的步骤，所以在特鲁迪眼里，嘉一的授课水平其实还要高一些。
但是这个题目一些出来，他感觉自己连读懂题目都有些难了，这到底说的是啥。
嘉一也没有找一个人上来尝试解题的想法，直接就开始解题：“我们首先构建目标姿态旋转矩阵，然后通过控制四元数获取当前状态的旋转矩阵d，取两个矩阵中的z轴向量，即yaw-axis...计算yaw的权重...构造e_r_cp反对称矩阵，计算yaw的误差，进一步更新误差值e...”
嘉一说的很快，刷刷刷写的也快，底下的同学这时候只感觉完全跟不上嘉一的思路了，稍微有点延迟，就完全跟不上进度了，和以前那个解题详细，力求同学能够看懂的嘉一完全不一样了，几乎都要让人觉得这个嘉一是不是换了另一个人过来，毕竟这是魔法世界，搞出来一个一模一样的人还是很简单的。
嘉一刷刷刷将题解完，感觉还不过瘾，继续解到：“获取当前角速度值r，计算得到角速度差rates_err，对角速度差rates_err进行计算，考虑飘逸补偿，最后得出调整需要的值。”
见到嘉一解题结束，林纳连忙上来拦住了嘉一，把他请了下去，然后说：“这一题你们应该记下来，如果什么时候你们能够独立的解开这道题，那么你们至少有四年级的水平了，离出师也就不远了。”
林纳有些怀疑嘉一是不是故意的，虽然他平时上课有些天马行空，但是至少不会偏的太远，可是嘉一这次的题目和解题思路都有些太超长了，感觉像是报复自己总是拉他上去讲课一样。
不过嘉一这个时候却没有精力来做他想，他也和其余人一样，在笔记上面抄写着刚刚书写的题目还有解题思路，同时，他还写下了一些刚刚的心得。
虽然这到题目是简化了很多条件，理想化下的情况，但对于他自己的关于飞行滑板的飞控平衡方案确实有了很大的启发，让他在混乱中，看见了曙光。