城堡中，一楼的一间屋子被暂时改成了一间教室。
教室里，西面的墙上挂着一块大木牌，上面写着，“一分耕耘，一分收获”八个大字。
雪莱正在讲台上讲课。
讲台下是哈罗德以前手下那些会识字的人。
在雪莱的规划里，他们将成为领地的第一批教师。
会识字本身就是良好的基础，只要再稍加训练，按着教材教导从没上过学的领民们不算难事。
因此，雪莱此时讲得不是教材上的内容，而是教他们成为一名老师应该注意的事项，应该如何去引导学生学习，并完成后续课本上的课后作业，等等。
哈罗德曾经手下的奴隶，白发老人卡特，坐在课桌前，翻开刚刚由自己抄录完毕的语文课本。
上面的第一页写着——
“文字对于文明发展的实际意义，在于很多人活动行程的经验、技术和文化故事，都能够得以准确的保留下来，这很好的使每一代人都能有效的站在上一代发展的基础上，并更上一层楼。
这种“小步快跑”的模式，实际上奠定了人之所以能超越其他低智慧种族的基础。
文明的传承和更加精密社会体系，将在这种过程中持续完善并稳定进步。”
......
乍一看，卡特感觉这写在扉页上的序言生涩难懂，但细细琢磨，却又发现实在堪称精辟！
就例如这第一句话，“文字对于文明发展的实际意义，在于很多人活动行程的经验、技术和文化故事，都能够得以准确的保留下来。”
没错......
人如果只需日常的口头交流，那根本就不需要出现文字。
文字的本质意义，便在于记录。
记录经验、记录技术、记录文化故事，记录一切。
口口相传虽然也能起到一部分记录的作用，但绝对做不到文字记录的完整性和准确性。
比如，一家农户，老一辈的去世了，他的田地传给了下一代，下一代从老一辈的口中得到了耕作的经验，但无论如何，他也只是一个新手，没有具体的参考，只能自己摸索。
而他的下一代，再一代，再再下一代呢？
最初的口头传授的经验必定已然缺失严重，又在一代代人的实践中得到补充。
这是一个不停重复的过程，也是一个效率极低的过程。
于是，就难以做到扉页中接下来写的：“很好的使每一代人都能有效的站在上一代发展的基础上，并更上一层楼。”
但，口头相传的方式做不到，文字却可以！
只要把所有的东西都写下来，记录在纸上，就能一点不丢的将上一辈的所有财富都传承下来！
甚至不用等下一代人——任何会写字的领民都可以通过文字交流的方式，得到同一代人的经验，并互相学习借鉴，然后进步！
这是将每一个人的个体力量，凝成了一股，并使之产生质变啊！
想到这里，卡特不由震惊的抬起头来，深深盯着讲台上那个一头灰发的年轻身影。
以对方的年纪，他是如何想到这点，并写下这张扉页的！？
卡特不知道，他觉得，这绝对是个传奇一般的故事，而他，正在经历着传奇.......
第五十八章 人民教师(1/2),点击下一页继续阅读