第193章你们想用魔法，做些什么？
霍格沃茨开学了。
麦格教授又找到了墨菲一次，询问他打算如何安排一到七年级的教学顺序。
墨菲这才意识到，他要教的学生可不止一年级新生。
而如果按照他最初的想法，每周一节课完成所有教学任务的话，他要把学校四个学院，所有年级的学生都召集到自己课堂上。
这显然是不可能的。
麦格最初的安排是每个年级一个小时左右的课程，这样，周五一个下午就可以安排三到四节课，两周就可以完成一个教学周期。
墨菲听完直接炸了，连续给三到四个年级上一下午的课？
太操心了，这和他养生的初衷完全背离。
“麦格教授，其实我的课程更偏向于实践，有些类似于神奇动物保护课这种，并不需要逐年级的提升难度。事实上，这门课以前也从未开展过，所有的学生都是同一起点，分年级授课并无必要。”
麦格教授有些疑惑，“请恕我冒昧，达克霍姆先生，你到底打算教授什么样的内容呢？”
这可把墨菲问住了。
啥，难道让学生们自由活动不行吗？
他所谓的实践课就是个幌子，对于具体要教什么东西，他根本就没想过。
不过他如果敢这么说，麦格教授今天晚上就得写信给校董会和魔法部质疑墨菲的教学水平和工作态度。
墨菲想了想，开始信口胡诌：“我开设实践课，其实是针对‘霍格沃茨学生们学习的内容和现实工作要求脱节’的问题。”
“主要目的还是要让学生在掌握魔法的理论知识和一些必要的咒语之外，适应魔法世界的发展需求，掌握更多应对未来生存的必要技能，并树立起正确的人生和价值观念，能够更好生活和工作，为魔法世界的发展做出贡献。”
这立意一下子就上来了，把麦格教授说的一愣一愣的。
该说不愧是校董吗？这些话听起来还真有点魔法部官员的味道。
不过作为副校长这么多年，麦格教授可不是那么好忽悠的，“具体是指什么样的课程？”
“我打算采取比较灵活的课程设置，针对学生们的需求进行机动安排。比如对七年级生而言，由于面临就业压力，我认为与其在学校中学习，不如给他们更多接触社会，接触工作的机会。”
“我打算给魔法部和几家店铺签订实习协议，让七年级的学生可以加入他们想要前往的部门或者店铺中进行实习。”
这样七年级就不用教了，省去七分之一的工作量。
而且，毕业生们要去的部门和店铺，自然是墨菲拥有影响力的那部分，也相当于间接将这些毕业生都纳入了自己的麾下。
“哦！那些孩子一定会非常感激你。”麦格教授道，“这真是个了不起的举措。”
由于英国就霍格沃茨这么一个官方魔法学校，完全没有竞争者，教授们自然也没什么KPI需要完成，应届毕业生的就业压力还传递不到教授们身上。
但能让跟了自己七年的孩子们有一个好的去处，作为教育者本心，麦格教授还是非常乐见的。
“这是我作为教授和校董，应该做的。”墨菲道。
“对于五年级和六年级的学生而言，普通巫师等级考试以及未来的终极巫师等级考试，则是他们面临的最大挑战，直接影响了日后他们的工作和人生，因此必须认真对待。”
“我打算，为他们分别成立各个科目的补习班，由各个科目中表现最为优秀的一些学生作为辅导者，对剩下的学生进行辅导自习。”
“当然作为义务劳动的奖励，我认为给他们颁发一枚奖章，以及一封工作推荐信，应该是合理的。”
这样，五六年级也不用管了。
麦格教授点了点头，奖章和推荐信什么的，都不值一提，但如果可以帮助广大小巫师在等级考试中取得更好的成绩，确实值得一试。
“对于一到四年级的学生，我打算分成两批，一二年级一批，三四年级一批，每周五下午一节课。”
霍格沃茨大概就一千多的学生，一到四年级差不多六百左右，两个年级就是三百左右。
这个人数确实不少，但也就是大学中一个公共课的水平，不算太夸张了。
“至于课程……”墨菲想了想，“我想让他们自己来决定。”
……
开学第二天，实践课教授墨菲·达克霍姆在得到了校长的认可后，宣布了一个通知。
所有一到四年级的学生，必须和同年级其它学院的学生组成小组。
每个小组三到五人左右，至少需要包含三个不同学院的学生。
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