距离放学还有二十五分钟。
樱坐在窗户的角落里，完全不听讲台上理科老师令人昏睡的话语，倘若无人的做着自己的事情。
抬抬脚，伸伸腿，又或者将桌子抬起一小截高度，然后绷紧纤细的脖子和手臂，抿紧樱花色的嘴唇，再慢慢放下。
每组大概支撑五秒左右，然后放下继续抬起。
每组10次，做了四组之后，她停了一会儿，右手轻按自己的胸口，努力平复自己的呼吸。
练习结束了，她开始寻找其他的事情做。
思考的她打开了自己的文具袋，看到了发呆的盯着其中的东西。
楞了大概15s左右，她从其中拿出了一把小刀和橡皮。
她先将小刀放在一旁，把橡皮握在手中，这个橡皮是长方体。
停顿了一会儿，她打开小刀，放到橡皮上，来回切割，把切下来的那一块重新放到文具袋中。
然后她把正方体橡皮放在桌子上，用直尺和小刀把正方体每个面的中线全部连在一起，之后从书包里面拿出了圆规，把本来装着铅笔芯的一头拆卸下来装上了金属针。
在橡皮上以中线交点为圆心，以橡皮宽的一半为半径画起了圆。
在每个面上都画上圆之后，她把橡皮放在手心端详，思考要怎么切割。
刀如果走弯线的话肯定切割出来的橡皮不好看，不容易修改，那就只能走直线。
正多面体面越多的话是不是越接近球体？
然后她拿出笔和纸在纸上画了一个正方体。
好像超过了我的知识范围......
“源同学，打从上课起，你一直就心不在焉，最后的自习时间也是如此，能专心学习吗？“
教数学的老师年龄在五十岁作业，颇为用心，从讲台上走下来劝说道。
“对不起。”
樱站起来道歉道。
“下次注意。”
老师摆摆手就准备离开，走的时候看到了樱桌子上纸的内容，感兴趣的问
“你在思考几何体的问题？”
“嗯。”
樱点头应了一声。
“具体是什么问题？”
“我在思考如何把正方体切割成正多面体。”
此言一出，全班哗然，隔壁的唐泽也是用惊讶的眼神看着她。
少女你的内心究竟在想什么呀？
“好好好！”
老师脸上显示出极其高兴的表情，接着说
“就是要有这种乐于思考的精神。你先坐下吧！”
老师转身向讲台上走去。
第十章 俏皮且平淡的主旋律 二(1/2),点击下一页继续阅读