演绎法，是指人们以一定的反映客观规律的理论认识为依据，从该认识的已知部分推知事物的未知部分思维方法。
这种论证方法最早可以追溯至亚里士多德——
但牧野遥显然不像哲学爱好者。
所以林原修认为她所说的演绎法，应该是最广为人知的演绎推理。
“没错，你答对了！”
牧野遥煞有介事地肯定道。
然后话锋一转：
“可惜我们的调查方法跟它没什么关系。”
“……”
“哎呀，别生气嘛。”
牧野遥嬉笑道。
“换个思路想想，学生会的人各个都是人才，说话又好听。我没事常来这里，怎么会不知道社团成员名单放在哪儿呢？”
“所以真正的胜负早在调查开始前，就已经决定好哒！”
“行吧，你最好有在节约时间。”
林原修轻叹道。
他当然不知道，也没兴趣了解牧野遥的日常交际圈。
问清楚社团文件的存放位置后。
林原修就主动终结对话，按着还想再皮一会儿的牧野遥开始查找文件。
可惜结果并不乐观。
“这名单怎么少了一份？”
牧野遥唰啦啦地拨弄着文件柜，表情疑惑。
社团文件按照规定，通常以字母顺序排列存放。
问题在于前一位和后一位的社团都有，唯独中间剑道部的成员名单消失了。
“看来提前做好了防范。”
林原修若有所思。
关闭剑道部活动室的决策，显然绕不过学校高层。
暂时不去想大楼外两位监视者究竟属于何方势力。
单单站在学校的角度考虑。
如果为了把怪谈事件的恶劣影响降到最低，防止其他人深挖怪谈内幕。
提前封存学生会手中的相关信息也很正常。
不过塞翁失马，焉知非福。
反过来想想。
这些被封存调取的信息，同样给了两人一个明确的调查方向。
“嗯，说得对。”
牧野遥称赞道。
“不愧是我看好的怪谈部指定助手，很快就学到了本部长的几分智慧嘛！”
沿着这个思路。
牧野遥琢磨片刻后，眼珠一转。
“有了！”
“知道成员名单藏在哪了？”
“哦，不知道，”牧野遥理直气壮道，“但名单什么的也不是非要不可。”
她快步来到另一边，拉开抽屉翻了翻。
“我们可以试试这个。”
“这是……”
林原修接过那本厚厚的册子。
翻开一看，发现是风纪委员会关于每天上课迟到、早退、缺勤的人员记录。
神川中学的风气比较自由。
校服可以自行改短，基本不禁止早恋等行为。
但记录缺勤的风纪规矩还是有的。
如果用这份记录作为线索——
“原来如此，”林原修很快想通了要点，“剑道部的怪谈事件既然在现实中发生，最先受影响的肯定是剑道部成员。”
根据在网上查到的剑道部怪谈内容。
不论哪個版本，其中共同点都是那位剑道恶鬼对现实中的学生发起了攻击。
并导致一人重伤住院。
所以住院的倒霉蛋，肯定在缺勤记录上。
但作为同属于一个社团、甚至有可能是直接目击者的其他剑道部成员，难道在事发后还能正常上课？
身心状况受到影响。
导致无故缺勤、早退、请假，几乎是必然的。
第十九章 演绎法(1/2),点击下一页继续阅读