当然，袁洪也知道这群原始社会的土著，一个个都是文盲，肯定不认识自己写的简化字，只能一一说明其中内容，并标注拼音。
这就尴尬了，拼音字母也需要袁洪再次教授，否则哪一个懂？
袁洪不得不将常用简化字与拼音字母一起做出一个简表，供大家学习抄写。
时间一晃就过去了数日，幸亏这一批学生，都是至少血脉高阶的战士，智慧其实早就催化了不少，否则，根本不能迅速记住并吃透袁洪讲授的内容。
所有工作里边，为什么老师是最受学生尊敬的？
因为他们给学生传授了自己原本所不知道的新知识！
袁洪现在所作所为，也是一样。
无论是袁福通，还是受教诸人，对于袁洪的印象，都大为改观，从一个具备斗神将战力的强大战士，变成了一个生而知之的智者。
仅仅是这一套军律，有识之士，如袁福通，朱子真等人，就看出了其中包含的伟大意义：
文字的标准化，简单化，规范使用，标点的发明与使用，读音的统一化，标准化。
至于军律，反倒是锦上添花而已，至少在袁福通看来，这一套军律，只是自己所知兵法的增益与补充，比起文字，标点和读音，并不算太珍贵的事物。
反倒是文字的规范使用，标点的发明，读音的统一化，标准化，以及文房四宝的使用，一旦推行开来，功德无量啊！
怪不得，这小子随随便便就拿出了数万功德，将菡芝大巫推上了祖巫境界，原来，真的是壕啊！
后土祖巫，选择老师作为自己的伴侣，还真是慧眼识人啊！
众人看着在一边帮忙的后土，都很羡慕老师的福气。
不过，后土祖巫虽然人挺温柔，做事也麻利，就是有一点不好——
没事就在老师眼前走来走去的，搞得老师明显分心了，教授兵法时不时停顿一下，这就不太好。
在基础扫盲告一段落之后，袁洪接着讲兵法：
“能按照这十七条一一做到，至少是一员合格的将领，不会在独当一面之时大败。”
袁洪见大家不解，笑道：“用兵之道，存乎一心，所谓兵无常势。当把带兵带成死兵后，就没有了灵气，只能结硬寨，打呆仗，以北海公目前的兵马，是硬拼不起的。”
“现在就需要大家开动脑子，多想计谋以最小的损失歼敌。
但是等到北海公实力大增，远远强过敌军之时，却又需要结硬寨，打呆仗，不要多想计谋，只要保证不中敌计谋即可。
让敌军只能与我军痛苦地拼消耗，直到最终的灭亡。”
“这个消耗，不仅是军械物资、粮食的消耗，更是人命的消耗，如若不忍，那就正中敌计，走向敌人的陷阱，让自己的部队受到更大的损失，绝不是一个合格的将领——
不但对不起北海公的重托，更对不起手下的士兵。”袁洪几乎是一字一句盯着常昊说的。
常昊涨红了脸，心中块垒还是解开了不少，抱拳郑重道：“老师教诲，常昊谨记在心，绝不敢忘！”
第119章 老师的地位(1/2),点击下一页继续阅读